Apreciação Final do Portfólio

Olá Paula,

Uma vez que agendou a data de realização do trabalho final, segue-se então a apreciação final do portfólio:

Relativamente ao módulo I e II, o portfólio digital está muito completo, uma vez que reflecte sobre as temáticas abordadas nestes módulos, as actividades em que participou, fundamenta as conclusões com base em pesquisas de informação e em leituras dos textos de apoio, apresentando balanços finais da experiência em cada um destes módulos.

Quanto ao módulo III e IV, apresenta também descrições claras sobre as actividades em que participou, colaborou e interveio. Apresenta ainda pesquisa de informação relevante, contribuindo para o conhecimento de bibliografia interessante e relacionada com as temáticas abordadas, bem como de instrumentos de apoio para realização das actividades (exemplo do guia para realização de exercícios com o hotpotatoes). De facto, as pesquisas são contributivas para o aprofundamento e exploração das temáticas “avaliação na formação on-line” e “recursos tecnológicos para a formação on-line” , apresentando o balanço final nos módulos III e IV.

A Paula delineia um percurso detalhado e ilustrativo da construção e desenvolvimento das aprendizagens, que possibilita aos “leitores” compreenderem a evolução das aprendizagens significativas que realizou.
Reflecte também sobre as dificuldades com que se deparou na realização das tarefas propostas, apresentando a forma como se disponibilizou para resolvê-las. Realça de forma clara e compreensível os contributos das actividades realizadas para desenvolvimento e construção de aprendizagens significativas.

Parabéns Paula pelo trabalho realizado! Uma vez que atingiu integralmente os objectivos propostos para esta actividade, o trabalho desenvolvido tem a qualificação de 10%.

Votos de um Próspero Ano Novo!

Anícia e Vânia

Balanço do Módulo IV

De um modo geral posso dizer que tive um bom desempenho durante este módulo principalmente no que diz respeito à actividade do Trabalho de Grupo, acho que realizei uma pesquisa bem direccionada para o assunto em questão com contributos valiosos para o trabalho final. Foi um trabalho interessante.

De todos os assuntos abordados durante este módulo passo a referir os contributos mais valiosos:

• Aprofundamento dos conhecimentos sobre como elaborar as referências bibliográficas e citações.
• Novos conhecimentos sobre os recursos tecnológicos aplicados à formação on-line.

Quanto à actividade contínua: criação e desenvolvimento deste portfólio digital desde já afirmo que foi uma experiência completamente “nova”. E agora na meta final posso dizer que o portfólio é realmente um “diário de bordo” onde se registam os acontecimentos mais importantes em termos das aprendizagens atingidas e das dificuldades sentidas.

Paula Almeida

Recursos Tecnológicos para contextos formativos on-line

Existe uma panóplia de recursos tecnológicos aplicáveis no contexto on-line. A selecção dos recursos deve ser feita de acordo com o modelo de aprendizagem em causa.

Exemplos de recursos disponíveis: chats, mensageiros, e-mail, fóruns, listas de discussão, comunidades virtuais, blogs, wikis, faq´s, podcast...

Esta acção de formação está a proporcionar-me a aprendizagem de novos recursos, nomeadamente a construção do portfólio que realmente está a ser uma experiência enriquecedora... por vezes a falta de tempo é que não permite mais desenvolvimentos.

Paula Almeida

A Internet...o seu papel...e problemas...

A Internet é realmente uma “infindável” fonte de recursos disponíveis, enquanto instrumento cada vez mais poderoso e revolucionário nas áreas da comunicação e informação. Quem ainda não se rendeu ao seu mundo fascinante dificilmente lhe conseguirá resistir, nem que seja por mera curiosidade.

Em primeiro não é necessário ser um perito em informática para a saber utilizar, pois tem uma estrutura simples e de rápida interpretação. Pode-se encontrar informação sobre quase tudo...

Do ponto de vista pedagógico, a Internet é uma rede com recursos, informações, ferramentas que apoiam e promovem o trabalho formativo colaborativo ou auto-dirigido. Só através dela é possível eu estar a frequentar esta acção de formação.

Mas...por vezes a vantagem: facilidade de acesso a informação e conhecimento origina problemas.

Por exemplo se pensarmos no uso da Internet na educação:

• existe uma certa confusão entre informação e conhecimento. Realmente temos muitos dados e informações disponíveis. Mas atenção o conhecimento não se passa, o conhecimento cria -se!!
• alguns alunos não aceitam facilmente essa mudança na forma de ensinar e de aprender. Isto porque estão habituados ao método tradicional: o professor disponibiliza toda a informação /conhecimento. Mas não apenas os alunos a ter esta opinião, também existem professores que são da opinião que abdicando do método tradicional parece que estão a “brincar” e não a ensinar!! criticam essa nova forma, porque parece uma forma de não dar aula, de ficar "brincando" de aula...
• facilidade de dispersão. A internet convida o aluno a “navegar” podendo este perder o rumo... não procuram o que necessitam e começam a desviar-se para outras áreas...
  a impaciência de muitos alunos: sempre a mudar de um endereço para outro. Em vez de “explorarem na totalidade” uma determinada página a que acederam começam a "passear" pelas páginas da Internet.

Mas é claro que as vantagens são muitas!!! Por exemplo falando do meu caso. É-me completamente impossível “sobreviver” sem internet. Os contactos são feitos por e-mail, sendo tutora e orientadora de estágios é de facto uma mais valia, existem ainda projectos em que estou normalmente envolvida que me obrigam a “navegar” horas e horas .....já para não falar desta formação que estou a frequentar... Mas também sei que, por vezes a quantidade de informação com que nos deparamos na pesquisa....faz-nos perder imenso tempo...além de pode “viciar” completamente.

Referências:

• Trindade, A.; Abrantes, J.; Fusil, T. (2007a) Características da Internet: Potencialidades e condicionantes. Texto de Apoio 4.11 [on-line]. Companhia Nacional de Serviços (CNS). Web site: http://cns.studiis.com/file.php/44/TEXTO_de_apoio_4_1_.11.doc.
• José Manuel Moran, J.; Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias.Transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial-virtual. Acedido Dezembro, 14,2007. Web site: http://www.eca.usp.br/prof/moran/uber.htm

A terminar passo ainda a citar o portal “Eu Sei!” (disponível na Internet em http://nonio.eses.pt/asp/eusei/), que constitui um bom exemplo da internet na educação.

Este portal foi desenvolvido pela equipa do Projecto Nónio Séc. XXI da Escola Superior de Educação de Santarém com o objectivo de disponibilizar às comunidades do Pré-Escolar e dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico um conjunto de recursos (adaptados às diferentes áreas curriculares) facilitadores da integração das TIC na sala de aula. Assim, este portal, destinado tanto aos educadores/professores como aos seus alunos, inclui: a) um conjunto diversificado de actividades e jogos interactivos (37 tipos diferentes) destinado a crianças daqueles níveis de ensino; b) concursos; c) planos de aula com sugestões de actividades; d) relatos de boas práticas; e) endereços de espaços na Internet com interesse pedagógico; f) trabalhos e notícias publicados pelos alunos; g) dicionário para consulta; h) informações para consulta; e i) sala de chat.

Paula Almeida

Vantagens da aplicação das TIC no contexto presencial da formação presencial...

Da consulta do link abaixo passo a citar alguns pontos de reflexão mencionados:
http://ensciencias.uab.es/webblues/www/congres2005/material/comuni_orales/3_Relacion_invest/3_2/Gomes_782.pdf

• As TIC permitem diversificar as modalidades de formação presencial e a distância. A flexibilidade, o apoio e o feedback dos formadores/professores, a abundância de informação, o acesso a maiores recursos, principalmente para estudantes em localidades mais isoladas geograficamente.
• As TIC contribuem de facto para a mudança na formação em geral, permitindo a intercomunicação, a geração e troca de grandes quantidades de informação e a construção, aquisição e disseminação do conhecimento.
• O uso das TIC favorece a percepção do seu papel formativo e utilidade prática. Além disso, a aprendizagem da utilização de TIC na sua vida profissional futura prepara os formandos para o mundo do trabalho, pois promove o desenvolvimento de capacidades de vária ordem indispensáveis na actividade docente e que não conseguiriam num modelo de formação tradicional.
• Este modelo de formação em rede assenta num melhor desenvolvimento de capacidades reflexivas por parte dos seus utilizadores, relativamente aos modelos tradicionais.

Paula Almeida

Mais um avanço no Trabalho de Grupo...

Hoje já fiz uma primeira selecção dos diversos documentos pesquisados para a actividade do grupo.

Das dissertações analisadas gostei particularmente desta que passo a citar: Geração "zap" - novos desafios na escola: complementos digitais para o ensino da química, pois aborda os seguintes aspectos: o problema da Escola, como deve ser a Escola do séc. XXI, a resposta ao problema. Evidencia realmente a importância da aplicação das TIC no sistema educativo.

Passo a citar comentários de alunos participantes na investigação:

«foi útil, além de aprender Química ainda aprendi montes de coisas sobre computadores e Internet que não sabia»
«acho que aprendi mais que os do outro turno porque falamos de outras coisas nos desafios, que eles não ouviram»
«no início lembro-me que fiquei muito entusiasmado»
«quando a professora nos falou do site pensei logo: vai ser porreiro!»
«mudei um pouco, porque não é assim tão divertimento como se pensava»
«pois, dá muito trabalho, é como estudar de qualquer modo, não é brincadeira nem jogo»
«continuo a achar uma ideia óptima!»
«sim, gostava de continuar a usar o site»
«gostei e acho que todas as disciplinas deviam ser assim»
«gostei mas primeiro preciso de aprender mais computador»

Referência:

• Costa, Maria Luiza Almeida Alves (2003). Geração "zap" - novos desafios na escola: complementos digitais para o ensino da química. Dissertação de Mestrado em Educação Multimédia. Faculdade de Ciências da Universidade do Porto. Acedido Dezembro 12,2007. Web site: http://nautilus.fis.uc.pt/cec/teses.

Paula Almeida

O 2º dia após o início do Módulo IV

Hoje é o 2º dia do Módulo IV – As Tecnologias de Informação e Comunicação na Formação. É de facto um tema interessante e complexo dada a panóplia de TIC 's que existem na formação on-line.
Já foram dados alguns passos em relação às actividades propostas:

Trabalho de Grupo – Já consultei uma série de sites com o intuito de construir uma bibliografia sobre dissertações e sites educacionais (tema proposto para o Grupo IV). É claro que é sempre um processo complexo dada a dificuldade em encontrar a informação certa. Hoje vou concentrar-me na filtragem da documentação reunida.

Trabalho Individual – Em relação à minha contribuição com duas definições relacionadas com conceitos inerentes ao tema das TIC´s foi “difícil” dada a quantidade de contributos dos colegas, quando acedi pela primeira vez constatei que alguns colegas tinham diversas definições (mais de duas conforme solicitado) o que dificultou a escolha dos conceitos. Depois acabei por contribuir com três definições pois achei que uma delas era “pobre”.

Fórum – Já contribui, mas vou tentar publicar mais ...se achar que é de facto relevante.

Paula Almeida